Mi a tanulás:
Ahogy a tanulást nevezik a tanulás cselekvése és hatása. Mint ilyen, a tanulás az információ-asszimilációs folyamat, amelynek révén új ismereteket, technikákat vagy készségeket szereznek.
Ebben az értelemben a tanulás abból áll információk megszerzése, feldolgozása, megértése és alkalmazása hogy megtanítottak vagy valós élethelyzetekben tapasztaltak. Ezért a tanulás megfigyelhető emberben és állatban egyaránt.
Amikor azonban külön említjük Emberek, a tanulás az eredménye tanulmányi, tapasztalati, oktatási, érvelési és megfigyelési folyamatok. És amikor ez a folyamat az életben korábban, az iskoláztatás során bekövetkezik, a tanulás nemcsak új ismeretek megszerzésével jár, hanem a a viselkedésmódok, attitűdök és értékek módosítása a társadalommal kapcsolatban, amelyben élünk.
A tanulás létfontosságú az emberi lények számára, mert lehetővé teszi számunkra az alkalmazkodást és a cselekvés megismerését a környezetben, amelyben élünk, és a különböző helyzetekben, amelyekkel egész életünk során szembe kell néznünk.
Lásd még: Konstruktivizmus.
Autonóm tanulás
Az autonóm tanulás az, ahol az egyén saját maga szerez új ismereteket. Mint ilyen, az autonóm tanulás feltételezi a tanulási folyamat tudatos irányításának, irányításának és értékelésének képességét olyan módszerek és stratégiák megvalósításán keresztül, amelyek lehetővé teszik az egyén számára kitűzött tanulási célok elérését. Ebben az értelemben ez egy önreflexiós folyamat, amely összefoglalható tanulás megtanulásaként. Azokat az embereket, akik önálló tanulással tanultak, autodidakta-nak hívják.
Közös tanulás
A kooperatív vagy kooperatív tanulásnak nevezzük azt az oktatási modellt, amely a csoportos tevékenységek osztálytermi szervezéséből áll, így a tanulás társadalmi és iskolai tapasztalat, ahol a hallgatók támogatják egymást, és ismereteket és tapasztalatokat cserélnek a kollektív feladatok megvalósításához. Másrészt vannak, akik megkülönböztetik a kooperatív tanulást a kooperatív tanulástól, rámutatva arra, hogy az különbözteti meg őket a tanár beavatkozásának mértékétől és a tanulási folyamat feletti kontrolltól. Ebben az értelemben a közös tanulás, a tanár tervezi és ellenőrzi a tanulási folyamatot és az elérendő eredményeket, miközben a együttműködő a hallgatók nagyobb autonómiával rendelkeznek.
Jelentős tanulás
Az értelmes tanulás az, amelyben az új ismeretek megszerzésének folyamatában lévő személy képes összekapcsolni az új információkat a korábbi ismeretekkel és tapasztalatokkal. Az értelmes tanulás során ebben az értelemben a személynek képesnek kell lennie arra, hogy önállóan átalakítsa és módosítsa tudását a kapott új információk alapján.
Az amerikai pszichológus, David Ausubel (1918-2008) a kognitív paradigmában az értelmes tanulást úgy határozza meg, hogy a hallgatókban lényeges módon új információkat generáljon.
- Kognitív paradigma.
- Piaget fejlődési szakaszai.
Másrészt Carl Rogers (1902-1987) amerikai pszichológus a humanista paradigmában azt feltételezi, hogy az értelmes tanulás csak részvételi társadalmi kontextusban hatékony.
