A szociokulturális elmélet a szociokulturális elmélet a tanulás elmélete.
Ez az elmélet Lev Vygotsky (Oroszország, 1896-1934) által kifejlesztett pszichológiai áramlat, amely szerint a tanulás és az ismeretek elsajátítása a társadalmi interakcióból származik.
Vygotsky szociokulturális elmélete szerint az egyének kognitív fejlődése közvetlenül összefügg a társadalmi interakcióval a domináns kultúra keretein belül, vagyis reagál a szocializációs folyamatra. Így nyilvánvaló, hogy az ember fejlődése a szocializáció következménye.
A szociokulturális elmélet jellemzői
- A genetikai-összehasonlító módszerből és a kísérleti-evolúciós módszerből indul ki, és négy elemzési területet különböztet meg:
- filogenetikus, az emberi pszichológiai funkciók eredetéhez viszonyítva, mint faj;
- szociokulturális történelemaz alany beillesztésének összefüggéseihez viszonyítva;
- ontogenetikus, amely a biológiai és szociokulturális evolúcióval kapcsolatos, és végül
- mikrogenetikus, az egyén sajátos pszichológiai jellemzőihez viszonyítva.
- Evolúciós szempontból érti az egyént és a tanulási folyamatot.
- Figyelembe veszi azokat az eszközöket és jeleket, amelyek közvetítenek a társadalmi interakció folyamata és az egyén fejlődése között, különösen akkor, amikor nyelv.
- Kiemeli az alany és a társadalom közötti kapcsolatok fontosságát.
- Úgy véli, hogy a gyermekek kognitív fejlődésének megértése csak akkor lehetséges, ha figyelembe veszik azt a kultúrát, amelyben a gyermek fejlődik.
- Értsd meg, hogy a gondolkodási minták a társadalmi konstrukcióra reagálnak, és nem az alany veleszületett állapotára.
- Ebben az értelemben a tudás a következménye társépítés ahol mind az egyén, mind a társadalmi csoport részt vesz.
- Felismeri, hogy vannak veleszületett mentális képességek (például észlelés, figyelem és memória), de fejlődésüket a társadalmi interakció teszi lehetővé.
Ön is érdekelheti az evolúciós pszichológia és az oktatáspszichológia olvasását.
A szociokulturális elmélet alapfogalmai
Vigotszkij szociokulturális elmélete a következő alapfogalmakon alapszik.
Mentális funkciók
A mentális funkciók lehetnek felsőbbrendűek vagy alacsonyabbrendűek. Mivel ez az
- Alsó mentális funkciók utalni azokra a funkciókra, amelyekkel minden egyén született, és a
- Magasabb szellemi funkciók azok, amelyeket társadalmi interakció révén szereztek vagy fejlesztettek.
Pszichológiai készségek
Ezek azokra vonatkoznak, amelyek a szubjektum egyéni területén jelennek meg, miután magasabb mentális funkciókat szerzett, vagyis azokra a készségekre, amelyek miután először megjelentek társadalmi szinten (interpszichológiai), végül személyes szinten elfogták vagy internalizálták őket ( intrapszichológiai).
A proximális fejlődés zónája
A proximális fejlődés zónája (röviden ZPD) azokra a funkciókra utal, amelyeket még nem fejlesztettek ki, vagy amelyek érése folyamatban van.
Más szavakkal, az egyén jelenlegi fejlettségi szintje és potenciális fejlettségi szintje közötti távolságra utal. Ez abban tükröződik például, hogy a gyerekek nem tehetnek valamit magukért, amíg önállóvá nem válnak.
Gondolkodási eszközök
A gondolkodási eszközök mindazokra a társadalmilag felépített eszközökre utalnak, amelyek lehetővé teszik a gondolkodás ösztönzését vagy optimalizálását.
Kétféle alapvető eszköz létezik:
- Pszichológiai eszközök: nyelv, számok és általában a szimbólumrendszerek. Mások alkalmazzák például társadalmi egyezményeket, normákat, térképeket, műalkotásokat, diagramokat stb.
- Műszaki eszközök: mindenféle anyagi eszköz, például ceruza, papír, gép, műszer stb.
Közvetítés
A mediáció az interakciós folyamatokra utal, amelyeket az alany fejlesztett ki:
- Instrumentális közvetítésekvagyis a gondolkodás eszközei, legyenek azok technikai vagy pszichológiai;
- Társadalmi közvetítések, vagyis az emberi kapcsolatok (apa, anya, tanárok stb.).
A szociokulturális elmélet hozzájárulása a pszichológiához
Című cikkében Beatriz Carrera és Clemen Mazzarella szerint Vigotszkij: szociokulturális megközelítés, a hozzájárulások a szociokulturális elmélettől az evolúciós pszichológia területéig elsősorban:
- a kora gyermekkorban bekövetkezett szociokognitív fejlődés megértése;
- nyelv és kommunikáció fejlesztése;
- az írott nyelv felépítésének tanulmányozása.
Szociokulturális elmélet és a kognitív fejlődés elmélete
A szociokulturális elmélet az evolúciós pszichológia és az oktatás területén az egyik legbefolyásosabb, Piaget kognitív fejlődésének elméletével (1896-1980) együtt.
Mindkét elméleti modell arra törekszik, hogy elmagyarázza azt a folyamatot, amelynek során az egyének készségeket és ismereteket szereznek a valóság értelmezéséhez és konkrét problémák megoldásához.
Míg azonban Piaget a gyermekre összpontosít, mint a tudás aktív ágensére, Vigotszkij megérti, hogy ennek tanulása és megismerése a társadalmi interakció, tehát a kultúra eredménye.
